MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS X TEKS NEGOSIASI

 

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS X

 

Informasi Umum
Nama	: Dewi Syafitri Siregar S.Pd
Instansi	: SMA Negeri 2 Pematangsiantar
Tahun Pelajaran	: 2023/2024
Jenjang/kelas	: SMA / X
Materi	: Teks Negosiasi
Alokasi Waktu	: 90 Menit atau 2 x 2 Pertemuan (1 JP=45 menit)
Tujuan Pembelajaran
Fase	:  E
Capaian Pembelajaran	: Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah  dan solusi dalam   bentuk   monolog, dialog, dan   gelar wicara secara  logis, runtut, kritis, dan  kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi  ungkapan sesuai  dengan  norma kesopanan   dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi    lebih aktif dalam diskusi   dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli,  perasaan, dan  penghargaan secara  kreatif  dalam  bentuk  teks fiksi dan nonfiksi
Elemen	Menyimak
Tujuan	Peserta didik mampu memahami dan menganalisis informasi dalam teks negosiasi dengan akurat, kritis, dan reflektif.
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran	1.      Menyimak teks negosiasi dengan akurat, kritis, dan reflektif 2.      Menilai informasi dan membandingkan isi teks deskripsi dan teks negosiasi secara akurat.
Pertanyaan Esensial	1.      Berdasarkan teks tersebut, apakah terdapat kegiatan tawar-menawar antara kedua belah pihak? 2.      Jelaskan siapakah kedua belah pihak yang terdapat dalam teks tersebut? 3.      Apa kepentingan atau permintaan pihak pembeli? 4.      Apa kepentigan atau penawaran pihak penjual? 5.      Sekalipun pada awalnya terdapat perbedaan atau ketidaksepakatan antara kedua belah pihak, akhirnya keduanya bersepakat atau mencapai persetujuan. Apakah kesepakatan yang terjadi antara kedua belah pihak? Jelaskan!
Pengetahuan/Keterampilan Esensial	Memahami dan menganalisis
Kata Kunci	Menyimak teks negosiasi
Deskripsi Umum Pembelajaran	1.      Mempersiapkan pembelajaran 2.      Menyiapkan lembar kerja 3.      Kegiatan pembelajaran awal, inti, dan penutup 4.      Refleksi 5.      Mengerjakan asesmen
Profil Pelajar Pancasila
·         Berakhlak muliah yang ditunjukkan melalui kegiatan bernegosiasi menggunakan norma kesopanan ·         Bergotong royong yang ditunjukkan melalui dialog menyelesaikan masalah secara bersama-sama ·         Berfikir kritis yang ditunjukkan melalui kemampuan berfikir untuk bernegosiasi ·         Berkebinekaan global yang ditunukkan melalui kegiatan menghargai penjelasan lawan bicara.
Sarana dan Prasarana
Buku paket, pulpen, buku catat, KBBI Luring/daring, ruang kelas, internet, aplikasi mengajar, dan lingkungan sekitar.
Sasaran Peserta Didik
Kelas X-1, X-2, dan X-10
Jumlah Peserta Didik
36 peserta didik setiap kelas
Ketersedian Materi
·         Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi ·         Penjelasan untuk peserta diidk yang sulit memahami konsep		Tidak Tidak
Model Pembelajaran
·         Tatap Muka ·         Problem Based Learning
Jenis Asesmen
1.      Jenis Asesmen         : Awalan (Diagnostik) Bentuk                     : Observasi Instrumen Penilaian : Rubrik   2.      Jenis Asesmen         : Formatif Bentuk                     : Tes Tulis Instrumen Penilaian : Rubrik
Kegiatan Pembelajaran Umum
Pengaturan Siswa §  Individu §  Berpasangan §  Kelompok Metode §  Diskusi Kelompok §  Presentasi §  Permainan
Materi Ajar, Alat dan Bahan
Materi Ajar	§  Buku paket peserta didik §  Buku penunjang yang relevan §  KBBI (Cetak atau Daring) §  Video Pembelajaran / Salindia §  Internet §  Lingkungan Sekitar
Alat dan Bahan	§  Alat perekam suara dan video §  Laptop/telepon pintar §  Kertas §  Pulpen §  Pelantang suara §  Proyektor
Materi Pembelajaran
Pengertian Negosiasi Negosiasi pada dasarnya kegiatan berunding atau tawar-menawar untuk mencapai kesepakatan atau persetujuan bersama antara beberapa pihak. Kesepakatan tersebut merupakan hal yang disetujui bersama setelah mengatasi berbagai perbedaan atau perselisihan antara dua belah pihak (KBBI Daring). Kesepakatan antara kedua belah pihak merupakan tujuan negosiasi. Kedua belah pihak harus dapat saling menerima dan mengambil jalan tengah atau solusi yang ditawarkan serta tidak bersikeras pada kepentingan masing-masing. Selain itu, untuk mencapai suatu kesepakatan, diperlukan juga cara dan teknik yang tepat agar kedua belah pihak dapat saling menerima penawaran.   Tujuan Teks Negosiasi Teks negosiasi punya tujuan sendiri dalam penulisannya. Adapun tujuan  dari teks negosiasi adalah: * Mencapai kesepakatan yang memiliki kesamaan persepsi, saling pengertian, dan persetujuan. * Mencapai penyelesaian atau jalan keluar dari masalah yang dihadapi secara bersama. * Mencapai kondisi saling menguntungkan dan tidak ada yang dirugikan (win-win solution).     Struktur Teks Negosiasi *Orientasi Orientasi adalah pembukaan atau awalan dari percakapan sebuah negosiasi. Biasanya berupa kata salam, sapa dan sebagainya.  *Permintaan Permintaan berisi di mana pihak yang ingin tahu menanyakan suatu barang atau permasalahan yang dihadapi. * Pemenuhan Dalam bagian pemenuhan, pihak yang terkait memberitahukan mengenai  barang atau obyek agar orang yang diajak interaksi oleh pihak tersebut  menjadi lebih paham.     *Penawaran Penawaran merupakan puncak dari negosiasi karena terjadi proses tawar menawar pihak satu dengan pihak yang lain untuk mendapat sebuah kesepakatan yang menguntungkan satu sama lain. *Persetujuan Persetujuan merupakan kesepakatan atas hasil penawaran dari kedua belah pihak. *Penutup Penutup adalah cara mengakhiri sebuah percakapan antara kedua pihak  untuk menyelesaikan suatu proses interaksi dalam negosiasi.   Kaidah Kebahasaan Teks Negosiasi * Bahasa persuasif Bahasa persuasif yaitu bahasa yang digunakan untuk membujuk atau menarik perhatian. *Kalimat deklaratif Kalimat deklaratif adalah kalimat yang disampaikan adalah kalimat yang berisi pernyataan, yang berfungsi untuk memberikan informasi atau berita tentang sesuatu. *Bahasa yang sopan Dalam negosiasi, penting menggunakan bahasa yang sopan. Gunakan bahasa yang sopan sehingga antara kedua belah pihak agar terjadi komunikasi yang baik untuk mencapai negosiasi yang sukses. *Menggunakan konjungsi Artinya menggunakan kata penghubung di dalam teks negosiasi tersebut. contoh : kalau, begitu, meskipun, walaupun, dan lainnya. *Menggunakan kalimat efektif Kalimat efektif adalah kalimat yang padat, singkat, jelas, lengkap, dan dapat  menyampaikan informasi secara tepat. Jelas, artinya mudah dipahami oleh pendengar atau pembaca. Tepat, dapat sesuai dengan kaidah bahasa yang berlaku. *Berisi pasangan tuturan Dalam teks negosiasi tuturan berupa dialog yang berarti dilakukan oleh dua orang atau lebih. *Bersifat memerintah dan memenuhi perintah Dalam teks negosiasi, ada seseorang yang memerintah dan timbal baliknya  ada yang memenuhi perintahnya tersebut baik secara langsung ataupun  tidak. *Menggunakan pronomina Kata pronomina atau kata ganti merupakan suatu jenis kata yang menggantikan nomina maupun frasa nomina. Contoh: : Saya, kami, ataupun anda. * Menggunakan kalimat langsung Kalimat langsung adalah kalimat yang langsung diucapkan oleh narasumber. Kalimat langsung merupakan suatu kalimat yang menirukan ucapan ataupun yang diutarakan oleh orang lain. *Menggunakan Kalimat Kontras Kalimat kontras artinya menggunakan suatu kalimat perbandingan di dalamnya. Misalnya, penggunaan kata keterangan terlalu, lebih/ kurang, seperti, imbuhan dll.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) ·         Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk memulai pembelajaran. ·         Guru menayakan kabar kepada peserta didik. ·         Guru mengajukan pertayaan -pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. ·         Guru menjelaskan kompetensi awal dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. ·         Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 Menit) ·         Peserta didik mendapatkan pengantar materi mengenai teks negosiasi dari guru atau sumber lainnya. ·         Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 anggota. Setiap peserta didik dalam kelompok  mendapatkan nomor yang berbeda. ·         Guru menampilkan video mengenai teks negosiasi dengan menggunakan proyektor. ·         Peserta didik dalam kelompok mendapatkan tugas menyimak video mengenai teks negosiasi dengan menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui pengertian, tujuan, dan struktur teks negosiasi. ·         Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan setiap anggota kelompok dapat mengerjakannya serta menjelaskan hasil diskusi dengan baik. ·         Peserta didik dipanggil secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi dari kelompoknya. ·         Peserta didik menanggapi penyampaian hasil diskusi kelompok lain. ·         Peserta didik bersama guru menyimpulkan jawaban dengan materi yang disampaikan di awal. ·         Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran hari ini.
Kegiatan Penutup (10 Menit) ·         Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. ·         Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya untuk dipelajari di rumah. ·         Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) ·         Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk memulai pembelajaran. ·         Guru menayakan kabar kepada peserta didik. ·         Guru mengajukan pertayaan -pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. ·         Guru menjelaskan kompetensi awal dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. ·         Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 Menit) ·         Peserta didik mencermati deskripsi dan teks negosiasi yang diberikan guru. ·         Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 anggota. Setiap peserta didik dalam kelompok  mendapatkan nomor yang berbeda. (Sesuai dengan kelompok sebelumnya) ·         Guru menugaskan peserta didik untuk membandingkan deskripsi dan teks negosiasi dengan menjawab pertanyaan yang diberikan. ·         Peserta didik mendiskusikan soal yang diberikan guru. ·         Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. ·         Peserta didik saling memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap hasil presentasi kelompok lain. ·         Guru memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap presentasi dari setiap kelompok. ·         Guru dan peserta didik  menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
Kegiatan Penutup (10 Menit) ·         Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini. ·         Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya untuk dipelajari di rumah. ·         Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran

 

1.    Asesmen Diagnosa

·         Pernahkah kalian meminta sesuatu pada orang tua?

·         Bagaimana tanggapan orang tua kalian ketika meminta sesuatu?

·         Kesepakatan apa yang terjadi ketika kalian dan orang tua saling bernegosiasi?

 

2.    Asesmen Formatif

Bacalah teks negosiasi di bawah ini dengan seksama!

 

Membeli Laptop Baru

Rudi                : “Yah, Rudi dengar Ayah baru membelikan ponsel baru ya untuk Wati,” tanya   Rudi.

Ayah               : “Iya Rud, kenapa? Jangan bilang kamu juga mau, ponsel kamu kan masih bagus,” jawab Ayah sembari menaikkan alisnya.

Rudi                : “Nggak kok, Yah. Iya, ponsel Rudi masih bagus kok, tapi …”

Ayah               : “Wah, gawat nih kalau ada tapinya,” potong Ayah.

Rudi                : “Lebih gawat Rudi, Yah. Belakangan, tugas kuliah semakin banyak dan membutuhkan banyak aplikasi untuk menyelesai kannya, sementara laptop Rudi lambat, Yah.” Rudi meneruskan pembicaraannya.

Ayah               : “Jangan bilang kamu mau minta dibelikan laptop baru.”

Rudi                : “Iya, Yah. Karena tugas Rudi selalu terhambat. Lagi pula, laptop ini memang sudah cukup berumur, dari Rudi kelas 10 SMA. Padahal, program studi Rudi juga memang membutuhkan laptop yang lebih cepat, Yah. Rudi kan belajar desain. Aplikasi 3D itu membutuhkan daya komputasi tinggi, Yah”

Ayah               : “Wah, kamu ini memang bisa saja, tapi kan ayah baru membelikan ponsel untuk adikmu. Uang ayah nanti habis, Rud.”

Rudi                : “Pembelian laptop baru tidak harus hari ini kok. Tetapi, Ayah bisa mulai buat rencana anggarannya dari sekarang. Ayah bisa mulai sisihkan dari pengeluaran per bulan.”

Ayah               : “Wah, kamu pintar juga ya.”

Rudi                : “Iya dong. Oh, ya, untuk membantu, Ayah juga bisa memakai tabungan Rudi kok.”

Ayah               : “Oh ya? Ayah coba pikir-pikir dulu ya.”

Rudi                : “Coba Ayah pertimbangkan, suatu nanti mungkin Wati juga akan meminta laptop baru pelajaran TIK. Kebutuhan laptop untuk pelajaran TIK tidak seberat belajar desain. Jadi, kalau Ayah membelikan laptop baru untuk Rudi, laptop yang ini bisa diberikan ke Wati kan, Yah. Jadi, Ayah tidak usah membelikan Wati laptop lagi untuk pelajaran TIK.”

Ayah               : “Ya, sudah kalau begitu. Ayah akan belikan, tapi…”

Rudi                : “Janji, Yah. Rudi akan belajar dengan sungguh-sungguh,” jawab Rudi memotong perkataan Ayah.

Ayah               : “Kamu itu… bukan itu maksud Ayah. Kamu kan sudah duduk di perguruan tinggi. Itu sih sudah menjadi kewajiban kamu sendiri untuk sadar akan pentingnya untuk belajar dengan sungguh-sungguh.”

Rudi                : “Oh, iya, Yah. Hehe.. kalau begitu apa, Yah?”

Ayah               : “Tapi nanti ya, Ayah anggar kan untuk menabung dulu mulai gajian bulan depan dan kamu harus tepati janji mau mengajari Wati untuk menggunakan laptop.”

Rudi                : “Siap Pak!” jawab Rudi sambil sedikit bercanda.

 

a)   Soal uraian

Beberapa pertanyaan berikut ini didasarkan pada isi teks di atas. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4—5 siswa. Kemudian, lakukan diskusi kelompok untuk menjawab beberapa pertanyaan di bawah ini!

1.      Siapakah kedua belah pihak yang terlibat dan apa kepentingan tiaptiap pihak dalam teks tersebut?

2.      Siapa yang mengajukan permintaan dalam teks tersebut? Jelaskan apa alasannya!

3.      Menurut kalian, apakah permintaan tersebut disampaikan dengan alasan-alasan yang tepat? Jelaskan!

4.      Jika kalian berposisi sebagai pihak yang mengajukan permintaan dalam teks tersebut, apa saja alasan-alasan yang dapat kalian tambahkan untuk menguatkan permintaan kalian?

5.      Menurut kalian, apakah bahasa yang digunakan saat menyampaikan per minta an dalam teks tersebut sudah cukup baik dan santun? Jelaskan alasannya!

6.      Pada akhirnya, apakah permintaan tersebut dikabulkan? Jelaskan apa alasannya!

7.      Apakah ada persyaratan tertentu agar permintaan tersebut dikabulkan? Jelaskan!

8.      Apakah akhirnya terjadi kesepakatan antara kedua belah pihak? Jelaskan apa saja kesepakatannya!

9.      Menurut kalian, apakah kesepakatan yang terjadi menguntungkan kedua pihak? Jelaskan apa saja keuntungan untuk keduanya!

10.  Menurut pendapat kalian, apa saja yang perlu diperhatikan agar kedua belah pihak dapat mencapai kesepakatan? Jelaskan!

 

b)   Rubrik penilaian menyimak teks negosiasi

Penilaian	Aspek yang dinilai	Skor
Soal nomor 1, 2, 6, 7, 8	1.      Siswa dapat menjawab dengan benar dan tepat sesuai dengan kunci jawaban.	4
	2.      Siswa dapat menjawab dengan benar dan tepat tetapi tidak lengkap sesuai kunci jawaban.	2
	3.      Siswa tidak menjawab atau jawaban salah.	0
Soal nomor 3, 4, 5, 9, 10	1.      Siswa dapat menjawab dengan benar disertai alasan, bukti, penjelasan, pendapat yang tepat, dan lengkap.	4
	1.      Siswa dapat menjawab dengan benar tetapi disertai alasan, bukti, penjelasan, pendapat yang tidak tepat atau kurang lengkap.	2
	2.      Siswa menjawab salah.	0

 

 

 

 

 

 

 

 

c)    Kunci jawaban

1.      Rudi dan ayah. Rudi ingin dibelikan laptop baru oleh ayah. Ayah ingin Rudi belajar sungguh-sungguh dan mengajari Wati menggunakan laptop.

2.      Rudi meminta dibelikan laptop baru karena tugas kuliahnya semakin banyak dan membutuhkan banyak aplikasi untuk menyelesaikannya, sementara laptop Rudi lambat. Selain itu, laptop Rudi sudah cukup berumur. Karena itu, laptopnya tidak lagi mendukung untuk belajar desain 3D.

3.      Jawaban alternatif: Ya. Alasan-alasan yang diajukan sudah cukup tepat karena didasarkan atas situasi dan kondisi yang terjadi, tidak dibuatbuat, serta dapat diterima secara logis.

4.      Jawaban alternatif: Spesifikasi laptop sudah tidak mendukung untuk keperluan tugas-tugas kuliah.

5.      Jawaban alternatif: Ya, bahasa yang digunakan sudah cukup baik dan santun sebagaimana percakapan akrab antara ayah dan anak dalam situasi yang santai di lingkungan keluarga.

6.      Ya, Ayah mengabulkan permintaan Rudi karena Rudi menyetujui persyaratan yang diajukan ayah.

7.      Ada, ayah mengajukan persyaratan agar Rudi belajar sungguh-sungguh dan janji akan mengajari Rani menggunakan laptop. Selain itu, ayah baru akan membelikan laptop nanti setelah gajian bulan depan.

8.      Ya. Kesepakatannya adalah ayah akan membelikan laptop baru untuk Rudi setelah gajian, tetapi dengan syarat agar Rudi belajar sungguh-sungguh dan janji akan mengajari Wati menggunakan laptop.

9.      Ya, saling menguntungkan. Rudi mendapatkan laptop baru dan ayah merasa terbantu karena Rudi berjanji akan mengajari Wati menggunakan laptop.

10.  Jawaban alternatif: Adanya penjelasan atau alasan yang mendukung permintaan, menitikberatkan pada kepentingan bersama, dan memiliki tujuan praktis. Selain itu, adanya penyelesaian atau kesepakatan yang menguntungkan kedua belah pihak.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Materi Ajar